刘媚霞 唐清云

教材是教学的纲要，是教师备课的依据，是学生学习的主要载体，也是考查考试，尤其是高考命题的主要依据。因此，教材出现知识滞后、错误、漏洞或概念不严谨、逻辑不严密、知识不系统等问题，都会给教师和学生带来很大的困扰。不仅如此，有一些教辅资料编写出了一些难题、偏题、怪题，给学生和教师增加了不必要的负担，干扰了正常的教学活动。

随着世界科技迅速发展，生理医学和化学诺贝尔奖获奖成果的公布，使得生物知识的更新是非常快速的。这就要求中学生物教材的知识更新要紧跟科技发展的速度，才能体现出生命科学的前沿性，给学生新的知识体系和发展理念，进一步激发学生对前沿科学的探究欲望。

目前，笔者所执教的学校采用的生物教材知识存在滞后或漏洞的问题。基于此，笔者罗列出经全国中小学教材审定委员会2004年初审通过的普通高中课程标准实验教科书生物必修（人教版）存在的几处问题，旨在与广大生物教师进行探讨商榷，希望以后的生物教材概念更准确、知识更完善、内容更系统、观点更新颖。

问题一：必修1第四章第三节第70页标题下“问题探讨”的左图中“水分子、甘油、乙醇通过脂双层”自由扩散，但是图示中水分子显然是错误的。

教材第74页阅读材料中已对2003年诺贝尔化学奖获得者的研究成果给予了说明，此研究已确认了“水通道蛋白是生物膜输导水分子的通道”，而脂双层的内部是疏水层，几乎阻碍所有的水分子及水溶性分子通过，所以水分子不能从磷脂双分子层上扩散通过。……