张天晓

摘要：本文分析了学生在地理学科的学习中存在的问题，提出了相应的教学策略，以期培养学生的学习技能，激发其学习兴趣，矫正不恰当的低效率学习方式。

关键词：高中地理  课堂教学  问题

一、学生在地理学习中出现的问题

1.学习态度——重视不够

在与学生的交流接触中，笔者发现很多学生认为地理学习不重要，这就意味着学生的学习态度和新课程改革的要求有很大偏差。很多学生不愿意在课后安排时间学习地理知识，还有一部分学生则表示在不影响主科学习的情况下，可以分一点时间给地理。

2.学习兴趣——兴趣不浓

学生地理学习兴趣不高的原因主要有以下几个：第一，地理学科的特点导致学生学习兴趣不高;第二，高一地理学习难度较大，容易使学生产生畏惧心理;第三，高考更倾向于理科。

3.学习策略——运用不当

在应试教育的大环境下，学生为了寻求高分被动地接受知识。而地理学科在此背景下深受其害，导致学生在学习中不重视理性思考和演绎。

4.学习习惯——被动学习

学生汲取知识的时间主要是在课堂上，短短四十五分钟时间不仅是教师精彩授课的时间，还是学生思维积极活跃、高度集中的时间。虽然大多数学生都能按时完成作业，但他们最喜欢的作业形式是能在书上找到答案的文字作业，这是一种被动学习的体现。

二、教师的教学策略

几乎所有的学生都喜欢授课风格幽默的地理教师，否则他们就会感觉上课枯燥难耐，忍不住打瞌睡，只有知识广博、幽默、诙谐的教师，才最受学生欢迎。……