康志洁

摘要：美育是素质教育不可或缺的一部分，而小学音乐课堂教学则是小学阶段对学生实施美育的主要途径之一。要想达成素质教育中促进学生全面发展的教育目标，教师需要提升课堂教学的实效性，优化教学用具、教学环境、互动形式等，提升学生参与音乐教学活动的积极性，最终达到提升课堂教学实效性的目的。

关键词：小学音乐  课堂教学 实效性

良好的教育是教师投入教、学生投入学的教育，且教与学的内容并不是狭隘的对立关系，而应是融合了教、学、做合一等现代教育理念的教学。教师需要优化设计教与学的过程，让学生在课堂中收获知识、方法和情感等，以此提升课堂教学的实效性。

一、引入简易乐器，调动学生参与热情

音乐不仅仅是由人声组成，还包括各种器乐混合的背景音乐。因此，在教学时，教师不能只关注学生的歌唱与欣赏能力，还应结合不同学生的实际嗓音和性格爱好，为学生准备更多的学习内容。因此，教师应当将简易乐器引入课堂，并将简易乐器应用在教学的各个环节，以此提升课堂教学的有效性。

在乐器引入的初始阶段，教师应结合教学的歌曲向学生介绍不同的乐器。如在低年級教学中，教师应结合教材为学生引入相应的乐器，如三角铁、沙锤、双响桶等，将这些乐器的应用融入教学。如在教学《彝家娃娃真幸福》时，教材提示的方案是以拍肩和鼓掌的方式应和歌曲的节奏。教师可以引导学生使用沙锤、铃鼓等乐器代替拍肩和鼓掌。……