陆亚琴

随着信息技术的不断发展，当前的初中信息技术教学已不再局限于让学生掌握相应的理论知识和操作技巧，而是要培养学生的计算思维。尤其是在信息技术的合作学习过程中，教师应通过合作实践，潜移默化地培养学生形成基于“计算思维”的信息技术素养。

一、对“计算思维”的理解

何为计算思维？早在2011年，国际教育技术协会和计算机科学教师协会将其定义为解决问题的一种过程。笔者对课程合作学习中培养“计算思维”的理解是，培养学生一系列的思维活动，即培养学生运用计算思维来解决问题的能力，包括确定问题、分析问题、设计方案、解决问题的能力，并学会将问题求解过程推广迁移至更广泛的问题求解和应用中，进而提高学生的学习效率。

“培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础”是《江苏省信息技术新课程标准》的基本理念之一。在信息技术课程教学中，教师常常会以小组合作学习为主，这种方式恰好与培养学生的计算思维不谋而合。

二、基于“计算思维”的合作学习技能在信息技术课程中的应用

1.兴趣为出发点——“计算思维”培养的良好开端

随着时代的不断发展，学生接触计算机和网络信息的机会远远大于以前，传统的“听-讲-练”教学模式已经不能满足现今学生的学习需求，反而会让学生想方设法利用课程间隙去上网玩游戏，然后逐渐失去对信息技术课程的学习兴趣。……