罗国芬

随着信息技术的普及和发展，多媒体被广泛应用到教学活动中。特别是在高中语文教学中，多媒体的运用大大改善了语文教学的效率。但是，随着多媒体在教学中的应用，也出现了一些滥用多媒体现象。如多媒体一用到底，学生整节课都被多媒体视频牵着走，不能发挥主体性;有的教师不该用多媒体的时候，也用多媒体视频辅助教学，结果适得其反;还有的教师把多媒体课件制作得眼花缭乱，分散了学生的注意力，教师变成了放映员，课堂由原来的“人灌”变成了“机灌”。如此种种，势必会影响教学效果。基于此，笔者结合语文实践教学，针对多媒体在高中语文教学中的应用谈几点体会。

一、引导学生理解课文背景时，运用多媒体

高中语文教材中的课文是教材编写专家精挑细选出来的，各个时代的作品都有。这些课文的内容虽然都具有正能量，但是学生在学习的时候，可能由于时代的不同和学生年龄的特点等情况，对教科书中的内容背景不是很了解，这对学生学习产生了一定阻碍。这个时候，教师应用多媒体课件播放所学课文的时代背景，有助于学生了解课文的时代背景和课文的内容，或者借助信息技术和校园网等教育资源，提前了解课文的时代背景对学生全面了解文本内容和作者的写作背景，提高学生的自主学习都是有很好的帮助的。

如在教学《包身工》前，教师可以提前在网上搜索相关的背景资料，然后制作成课件或微课，在布置预习作业时向学生展示，使学生清楚地了解本文反映的社会现实情况。……