金勤勤

(安徽审计职业学院审计系,合肥 230601)

随着我国新审计准则的制定与执行、大数据时代的到来以及审计的战略定位迅速变化,审计范围也随之多元化衍生,审计对象与经济活动也逐渐趋于复杂化与多样化,这对审计人员提出了新的挑战。面对挑战,提高审计人才培养质量,注重审计学生软实力的培养,已成为高校审计教育教学中面临的重大现实问题。基于此,本文针对审计专业学生“情商、智商、德商”培养的必要性展开分析,并提出了审计专业学生“情商、智商、德商”培养的实现途径。

一、“情商、智商、德商”三商并举的培养模式

所谓“三商”即德商、情商、智商,是道德商数(MQ)、情绪商数(EQ)和智力商数(IQ)的简称。德商指一个人的职业道德水平。审计人员在执行审计业务时,应当遵守职业道德规范和执业准则;情商是指一个人的情绪认知、控制和自身情感调节的非智力能力;智商是指一个人的智力水平,能否胜任某项工作、能否做出正确的职业判断等所必须具备的特征。

“情商、智商、德商”三商并举的培养模式,是以专业相关课程为载体,以培养当代大学生成才为目标,在日常教育教学中以专业知识为基础,包含职业道德、职业思想(意识)、职业行为习惯和职业技能等方面内容,将思想品德修养、沟通和人际交往、职业认同感等技能融入专业课程学习中,实现知识武装头脑,情感丰富灵魂,职业道德和职业发展规划逐步形成的一种教学模式。

二、高……

登录APP查看全文