金鑫 郝春丽

摘 要：通过对企业教育培训的一般理论和先行研究的检验，以在华韩资企业中国员工为研究对象，从企业教育培训项目的构成要素视角出发，采用抽样方法，对位于北京、上海、天津的韩资企业进行调研，探讨企业教育培训对组织成果的影响。结果表明，受训者的学习动机、上司及同事的支援都对职务满足和组织投入产生正相关。教育培训者的教学能力以及教育内容的合理性对职务满足、组织投入的关系上，与其他因素相比，具有相对较小的影响力。

关键词：教育培训;组织成果;职务满足;组织投入

中图分类号：G718.6;F243  文献标识码：A  文章编号：1673-260X（2021）06-0086-06

1 前言

在21世紀企业环境急速变化和竞争状况下，企业要想生存就需要改革。人类的经济形态由农业经济向产业经济转变，再由产业经济向知识经济转变。知识经济社会的核心是知识、技术及专业化人才。Halal首次提出，知识劳动者是发挥学习能力，根据环境变化改良或创造知识，并将其应用于工作或业务中，不断创造具有附加价值的人力资源[1]。企业对员工的教育训练投资是人力资源开发中的重要投资，员工培训在日益激烈的现代竞争中显得尤为必要和紧迫，成为企业获得竞争优势，取得成功的关键因素之一。Cappelli提出，教育训练为企业的结构调整提供后盾，通过引进新技术重新构建组织，构建高度的成果文化，教育培训是必须的[2]。

Kochan和Thomas在上述培训理论的基础上，强调在经济环境不确定性增加的情况下，企业对教育培训的投资对提高劳动者的雇佣满意度，提高雇佣稳定性也非常重要[3]。……