周仕龙

语文之耀是塑人。

此说有何出处？

“语文教育事业是塑人的事业，育人是第一位的……”这是著名语文教育家洪宗礼先生在他的《语文人生哲思录·教书育人》篇中的观点。掷地有声，颠扑不破。

如何认知理解？

我认为其中的深意：语文教育的塑人功能是极其重要的，它立意高，是“塑人事业”;站位前，是第一位的。

确实如此。语文教育是科学，也是艺术，但它不是建筑，也不是雕刻，而是育人的艺术，是塑造大写的人的艺术。

母语是国人的精神家园，能够卓然独显，是因为它在继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化以及培养文化自信、推动文化的创新发展等方面，具有其他任何一个学科不可替代的效能和优势。

从这一意义上审视，语文兼具的工具性和人文性、科学性和艺术性、理念性和体验性、民族性和融合性、守成性和创新性的统一，展示了其强大而综合的求知、练能、涵养、塑品的功用。

怎样有效达成？

我认为要倡导并坚持“人文三促进”。

一是徜徉在文山语海，激发爱心和美感，从人文的意念和涵养中促进自我的设计和成长。

语文课堂是鲜活的人生激励课堂。读经典，品文化，塑造新人，培育理念。轻叩语文之门，流连忘返时的痴迷，缘起于语文教育的天地，绘制的是一道精神滋养的、丰沛生姿的文化长廊。

二是践履在文境语苑，提升能力和素养，在人文的世界和舞台上促进自我的体验和进步。

语文活动是精彩的人生践履活动。