摘要：部编版初中语文教材最大的特点是单元主题的“群”学习。这种“群”学习模式打开了学生学习语文的新视野。无论是学习内容、学习形式和学习方法都是重大的突破。结合部编版初中语文教材，探讨在单元阅读中有效运用自主性、问题性、混合性阅读支架引导学生进行单元整体阅读的有效方法。

关键词：学习支架;单元阅读;有效运用

部编版初中语文教材设置“活动·探究”单元，这对于学习内容和学习形式来说都是一次变革。教师需要给学生提供适宜的自主性学习支架，引领学生穿越最近发展区，充分挖掘学生的潜能。同时，教师要利用部编版教材旁批、注释以及补白的知识短文设置适合学生自主探究的问题，并给学生提供恰当的学习支架，激发学生的思维潜能，全面提升其语文综合素养。笔者拟结合部编版初中语文教材，探讨学习支架在单元整体学习中的有效运用，从而引导学生进行有效探究，形成独特的见解。

一、阅读前：力行自主性学习支架

单元阅读注重从单篇阅读到多篇联读，符合学生平时阅读的习惯，是一种真实性的阅读。教师要引导学生进行常态化的自主学习，合理安排学生自主学习的任务，组织学生开展自主学习活动，从而激发学生学习的积极性。

首先，设置单元阅读主题，寻找阅读目标。有效的预习学习支架可以为学生阅读提供一定的方向，提升阅读效果。比如，部编版语文八年级第一单元是“新闻”，学生可以阅读本单元的几篇文本，明確单元学习任务，了解学习任务的重点和难点。……