王林慧

【关键词】语文要素，课例研究，学习任务设计

聚焦语文要素，提升教学向心力，已经成为大家的共识。但是如何打通从聚焦语文要素到落实语文要素的路径，仍然是教师在实际教学中深感困惑和亟待解决的问题。立足语文要素的学习设计应以系统思维为导向，准确把握和解读语文要素。笔者以三年级下册《我们奇妙的世界》的教学为例，探讨语文要素的落实。

一、解析语文要素内涵，明确目标定位

三年级下册第七单元的语文要素“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”与《义务教育语文课程标准（2011年版）》第二学段的阅读目标“初步把握文章的主要内容，感受文章的思想感情”紧密相关，指向达到“初步把握文章的主要内容”的学段目标。梳理统编教材三年级课文与“理解文章内容”相关的语文要素如下表所示（见表1）。

单元语文要素的编排由易到难，循序渐进。三年级下册第七单元语文要素“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”体现了阅读教学由段到篇的能力进阶，教师教学要引导学生从语段理解逐步过渡到从事物的几个方面来了解全篇内容。本单元语文要素的内涵可从两个方面来把握：一是课文写的事物有什么特点，二是课文从哪几个方面来写的。因此，教学中教师不仅要重视从阅读角度理解“从哪几个方面来写”，还要从表达角度学习如何围绕事物的特点写清楚的方法，把阅读和表达统整起来，提高学生语言表达与运用的能力。……