李玉华

【关键词】单元页，编者意图，单元教学

统编小学语文教材中的单元页设计精美，内容简洁且内涵丰富。如果把一个单元看成一个学习阶段，那么单元页就是这个学习阶段启程的地方。如何发挥单元页的重要作用，笔者将从以下几方面来阐述。

一、从形式与内容入手，揣摩编者意图

以四年级下册第四单元为例。本单元的单元页由三部分组成：一幅吴冠中的水墨画、一段诗意的文字和两条语文要素。

吴冠中水墨画的主角是在水中嬉戏的天鹅，画面上垂柳柔软又随意，宁静、悠闲之感跃然纸上。水墨画右下角是承载着人文主题的诗意文字，无论是字体还是内容，都与水墨画相辅相成，传递给学生的不仅仅是美感，还有人与动物之间浓浓的闲趣。

再读语文要素。指向阅读的是“体会作家是如何表达对动物的感情的”。口语化的描述不仅易懂，且令人有亲近之感，符合学生的表达习惯。内容上，我们要关注几个关键词。首先，“体会”。如何体会呢？编者希望教师引导学生立足语言文字去揣摩。其次，“作家”。须要注意的是，“作家”不是“作者”，选文通常是经典作品。再其次，“如何表达”。表达的方法多种多样，在这个单元中学生要学习哪些表达方法呢？此处须要进一步明确。最后，“对动物的情感”。这个单元重在体会情感，对象是动物。通过上述解读我们不难发现，在落实语文要素的过程中可以渗透落实人文主题、深化人文主题。

语文要素中指向表达的是“写自己喜欢的动物，试着写出特点”。……