刘鸿

摘 要：随着新课改的推行，体育这门科目已经从一门练习课转变成了训练课，在学生的中考中占有了一定的地位。学生对于体育这门科目更加重视，在体育课中加强锻炼的意识越来越强。然而，当今的体育中考评判仍是以学生的体育成绩为准，学生在体育这门科目中有了较大的压力，甚至对于身体锻炼以及体育课产生了排斥感。文章就体育中考制度对于农村中学体育教学影响因素进行分析，并提出相应的解决措施，以促进体育中考制度在农村学校体育的正常进行。

关键词：体育中考;农村学校;体育;教学;影响要素

一、 引言

在学校中，以体育作为学生强身健体的手段促进学生身体智力的发展，同时引导社会群众关注农村中学生的身体健康成长是体育中考制度在农村学校应用的主要内容。由于受中考成绩的影响，学生们参加体育的积极性被大大激发，自身健身的意识也有所提升，而许多学校也端正了办学的思想，完善了办学理念，积极地创新教学方法，促进学生的身体素质提升。但同时应试训练成为体育中考中最为严重的问题。

二、 体育中考的实施对学校体育工作的重要性

（一）体育中考的实施使体育工作的重要性日益突出

在当今的教学过程中，部分学校的体育课安排相对较少，甚至部分文化课的老师还会抢占体育课作为习题课让学生进行学习的现象。大多数农村中学对待体育课也是这样，在初一，初二的过程中进行文化课的学习，在临近中考时才让学生进行相关训练，临阵磨枪。受传统教学模式的影响，部分学校面临升学压力以及生源下降等原因，都不会考虑到学生对于体育的需求，认为学生无须这节课的锻炼，在课下用生活中的时间锻炼也是可以的。这就使学生忽略了自身身体健康，就算在日常生活中的锻炼时也会没有注意到自己的安全，导致相应的一些不好的情况发生。因此，体育中考的制度实施，大大地提升了学校对于学生体育教学课程的重视度，规范了学生在锻炼时的行为，学生的自身安全有了较大的保证。甚至为了学生的优秀生合格率，许多学校定性地让学生进行每天至少一小时的锻炼量，利用大课间跑步、跳绳等方法帮助学生强身健体，这些相应的体育锻炼活动都促进了体育教学在学校体育工作中的发展。

（二）体育中考的实施提高了学校体育教师的教学热情

与以往的体育教学不同，在体育中考实施以后，体育教师不再因体育课被强占而无事可做。之前传统教育中常常认为体育教师在学校是没有太大作用的，随随便便一个老师就可以进行学生的体育活动，这种想法是极为错误的，体育教师作为学生的终身体育意识启蒙者以及学校体育相关的专业技术人员，在学生进行体育锻炼时，起着重要的引导以及保护学生安全的重要作用。在中考制度实施以后，体育教师的教学能力以及思想意识等受到学校的相应重视，多方面的因素让体育教师在工作中更加创新教学方法，不断反思、总结教学案例，积极地提高自身职业教学水平以及工作能力等。另外，学校领导对于体育教师的观念也逐渐有所改变，甚至学校会主动地为体育教师提供相应的教学器材，给出针对性的指导和意见，创造多样的教学环境，改善学校体育教学工作，这不仅激发了学校体育教师的工作积极性，也让学校的体育教学有了进一步的发展。

（三）体育中考的实施为学习者与体育教师建立沟通桥梁

随着国家科学技术的发展，人们的生活水平越来越高，也随之重视起了对于学生的心理素质方面的教育，而农村学生的心理健康成为许多教师关注的问题。在初中教学阶段，许多学生就有了自己的想法，对于同性朋友以及异性朋友都开始有了新的认知，他们从小学升入初中，每个人都有不同的个体差异性，对待问题以及事情的方法都有不同的思考。而他们又在社会上没有多少经验，不懂得人情世故，很容易引起同学之间的矛盾，初中生的年龄又相对较小，自身解决问题的能力不强，而正好处于青春叛逆期，不乐意同教师以及家长沟通，这时相对文化课的教师，体育教师就更受学生的喜爱。体育教师可以利用体育课培养学生健康的心理素质，帮助学生健康成长，从而促进学生的学习进步。随着体育中考的实施，学校投入了大量的硬件设备，提供相应的教学条件帮助学生完成自身身体的训练，不仅可以帮助学生强身健体，还可以让学生针对自己的心理问题向体育老师倾诉，减轻学生由于中考而产生的压力。

三、 体育中考的实施产生的消极影响

（一）体育教学目标被打破，教学效果不尽如人意

学校进行相关体育锻炼的目的在于帮助学生培养自身强身健体的意识，促进学生的身心健康发展，提高各方面能力，帮助学生养成终身体育的良好习惯。因此，在体育教学过程中，体育教师除了应该为学生讲授基本的体育健康理论课程以外，还要积极地走出教室，让学生将理论付诸实践，在亲身的体验过程中感受体育对自己未来身心发展的重要性，帮助学生养成自主锻炼的习惯。然而，受到中考体育教育的影响，学生对体育的兴趣大大降低，部分教师为了让学生进行体育中考，而单一地让学生针对几个项目进行练习，没有考虑到学生个人自身的身体素质情况，忽略了学生体育特长能力的培养。在体育活动中，一切都围绕体育考试进行，这严重地违反了学校体育教学的最初预期，学生对于体育课的排斥也让学校的体育教学工作难以正常开展。对于农村学校的学生来说，他们在体育课时才可以进行自己喜欢的体育活动，利用學校提供的器材进行相应的体育锻炼，体育教师将体育课的时间完全操控，让学生进行体育训练，这完全是背离学校体育目标的。

（二）体育中考让学生难以发展个性，容易造成学生逆反心理

随着中国经济的发展，许多农村学校的条件都有所改善。虽然这些改善为学生的发展提供了物质基础，但是部分农村学校的体育教学忽略了学生的个性化差异，体育课程相对比较单一，这不利于学生发展个性特长，甚至造成一些体育才能消失的现象。在体育中考的重压之下，学校只会单一地督促学生进行相关的体育锻炼不考虑学生自身的兴趣爱好，让学生选择自己不感兴趣的项目。学生在没有兴趣的前提下进行体育锻炼，不仅会缺乏锻炼的主动性，还会使锻炼效果有所下降。有些学生认为在初中阶段只有体育课是让自己有所期待的，而体育课的改变让学生难以接受，甚至产生对于文化课的排斥现象，这不仅不利于学生的身体健康，还对学生的文化课成绩有所影响。在初中阶段的学生往往都处于青春期，容易出现叛逆心理，学校不关注学生的心理健康成长，只追求眼前的成绩，会让学生对于学校更加产生反感情绪，从而不利于学校体育教学的进行。