肖慧芳

【摘  要】随着现代教育观的不断深入，人们对培养学生学科核心素养的重视度越来越高，并且成为教学的一个隐性目标。因此，教师需要真正将核心素养渗透到课堂教学中，进而实现教学的高效性。基于此，我以初中数学六大核心素养为研究对象，对提升教学有效性的策略进行分析。

【关键词】初中数学;核心素养;课堂问题;信息技术

中图分类号：G633.6      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）21-0109-02

Exploration of Junior Middle School Mathematics Teaching Practice from the Perspective of Core Literacy

（Hanqu School， Litong District， Wuzhong City， Ningxia Hui Autonomous Region，China） XIAO Huifang

【Abstract】With the continuous deepening of modern education concepts， people pay more and more attention to the cultivation of students' core literacy， and it has become an implicit goal of teaching. Therefore， teachers need to truly infiltrate the core literacy into classroom teaching， and then realize the efficiency of teaching. Based on this， the author takes the six core qualities of junior middle school mathematics as the research object， and analyzes the strategies to improve the effectiveness of teaching.

【Keywords】Junior high school mathematics; Core literacy; Classroom problems; Information technology

隨着现代教育理念的不断深化，教师便从多个角度审视课堂教学活动，并重新定义教学目标，而核心素养这一隐性的教学目标，便成为当前教师所热议的话题。从核心素养的视角下展开教学活动，既能够使学生的综合素质能力得到提高，也有利于学生挖掘学科知识的本质，以此加深他们对所学知识的深入理解。

一、创设教学情境，发展学生数学抽象思维

抽象思维，是数学活动最基本的思维方法。在初中阶段，数学教材中的概念、定义、定理都是抽象的结果，这就需要学生具备一定的数学抽象能力。因此，为了使学生感受知识由具体到抽象的过程，以此发展数学抽象思维，教师应以感性材料为基础，创设具体化的情境，这样既能够为学生的思维与抽象知识之间构建沟通的桥梁，还能够帮助学生在认识事物的过程中抽象出事物的本质属性。

以“单项式”为例，为了使学生概括出单项式的概念，我首先结合实际问题构建情境，并提出以下几个具体化的问题，即：铅笔的单价为2.5元，圆珠笔的单价是铅笔单价的a倍，圆珠笔的单价是多少？……