张凌翼

【摘  要】众所周知，生活是教育的来源，教育是为生活服务的。在实施初中物理教学活动时，教师应把握教育与生活的关系，在生活教育理念的指導下，应用有效的策略建构出生活化的物理课堂，使学生在生活资源的辅助下体验多样的生活活动，获取学习物理的乐趣，积累物理知识，发展物理学习能力，提高物理学习质量。笔者将结合教学经验，从挖掘生活资源和创设生活活动这两方面入手，详细阐述建构生活化的初中物理课堂的策略。

【关键词】初中物理;生活化教学;建构策略

中图分类号：G633.7      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）21-0103-02

Constructing a Life-oriented Junior High School Physics Classroom

（Jiujiang Experimental Middle School， Jiujiang City， Jiangxi Province，China） ZHANG Lingyi

【Abstract】As we all know， life is the source of education， and education serves life. When implementing junior high school physics teaching activities， teachers should grasp the relationship between education and life. Under the guidance of life education concepts， apply effective strategies to construct a born-activated physics classroom， so that students can experience a variety of life activities with the assistance of life resources. Get the fun of learning physics， accumulate physics knowledge， develop physics learning ability， and improve the quality of physics learning. Combining teaching experience， the author will start with the exploration of life resources and the creation of life activities， and elaborate on the strategy of constructing a life-oriented junior high school physics classroom.

【Keywords】Junior high school physics; Life-oriented teaching; Constructive strategies

在新一轮课程改革背景下，我国著名教育家陶行知先生提出的生活教育理念愈加地深入人心。物理课程标准中明文规定：建构物理与生活的联系，开放教学空间，驱动学生在生活中学习物理。要想实现这一教学要求，教师就要切实地建构生活化的物理课堂。生活化的物理课堂的建构，离不开丰富的生活资源，也少不了多样的生活活动。因此，笔者以挖掘生活资源、创设生活活动为切入点，应用多样策略建构生活化的物理课堂。

一、挖掘生活资源，夯实建构生活化物理课堂的基础

丰富的生活资源，是教师建构生活化课堂教学的依据，也是基础。生活是物理的来源，不乏物理现象。为了建构生活化的物理课堂，笔者在组织教学活动之前，和学生一起走进生活，挖掘丰富的生活资源。

（一）挖掘物理现象

建构主义学习理论指出，学生在建构知识的过程中离不开已有知识储备的支持。……