张荣遵

【摘  要】当前教育背景下，新课程改革强调教师在教学过程中要能够以学生的全面发展为导向展开有效教学的探讨，通过充分了解学生的学情认知和教材具体内容，将学生综合素养的培养作为第一要务，在创新教学方法的过程中激发学生积极参与数学知识探究的热情，引导学生在愉悦的数学氛围中展开深度学习，以此有效推动小学数学课堂的高效构建，实现学生学科核心素养的有效提升。

【关键词】小学数学;多元教学;深度学习;策略探究

中图分类号：G623.5      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）21-0097-02

The Application of Various Teaching Methods Promotes the Deep Development of Mathematics Classroom

（Huaifu Primary School， Neikeng Town， Jinjiang City， Fujian Province，China） ZHANG Rongzun

【Abstract】Under the current educational background， the new curriculum reform emphasizes that teachers should be able to conduct effective teaching exploration based on the overall development of students during the teaching process. Through a full understanding of students knowledge and the specific content of the textbooks， students comprehensive literacy as the first priority， in the process of innovating teaching methods， it stimulates students' enthusiasm to actively participate in the exploration of mathematics knowledge， and guides students to develop in-depth learning in a pleasant mathematics atmosphere， thereby effectively promoting the efficient construction of primary school mathematics classrooms and realizing student subjects effective improvement of core literacy.

【Keywords】Primary school mathematics; Multiple teaching; Deep learning; Strategic inquiry

新課程改革背景下，教师鼓励学生进行深度学习，不仅能够有效提升学生的核心素养和关键能力，还能够构建高效的数学课堂。本文笔者从巧设问题情境，引导学生自主学习;挖掘生活素材，助力学生概念理解;开展合作探究，彰显学生主体地位;创新实践活动，培养学生动手能力;错题整理反思，强化学生解题能力等方面，探究数学深度课堂的有效构建方法。

一、巧设问题情境，引导学生自主学习

情境的创设可以较大程度地激发学生主动发现问题、自主解决问题的积极性。教师课前先确定某个或者某些主题，再引导学生根据教师提供的主题提前搜集、整理与之相关的信息，使学生在阅读、整理信息的基础上提出问题;教师课前根据教学内容用心地创设一些有趣且有意义的情境，课堂上利用这些情境引导学生主动发现问题。

比如，教师在课堂中通过多媒体播放一段小视频，视频中呈现的是高铁快速行驶、电梯缓慢向上、五星红旗冉冉升起的场面，让学生从直观视觉观察中，结合生活实际感受物体的运动方式。……