张争艳 戴士杰 张建辉

摘    要：工程教育专业认证注重学生解决复杂工程问题的培养，是高等教育内涵式发展的重要抓手。科技竞赛过程中，参与者将完成创意提出、科技作品制作、答辩等各个环节，个人的综合能力和综合技能将得到极大的锻炼和提高。“学科竞赛”课程是全员参与科技竞赛全周期的重要保障，使学生在课程整个过程中能够进行联系实际的工程作品创新，提高学生创新应用能力、工程系统实践能力、解决复杂工程问题能力以及动手实践能力。

关键词：工程教育专业认证;“学科竞赛”;复杂工程问题

中图分类号：G642      文献标识码：A      文章编号：1002-4107（2021）07-0086-03

2012年，党的十八大提出，推动高等教育内涵式发

展;2017年，党的十九大明确要求，实现高等教育内涵式发展;2018年，中央文件确定，发展新工科、新医科、新农科、新文科。当前的中国高等教育已经迈开“掀起质量革命，建设质量中国”的步伐，从规模扩张走向内涵式发展，着力建设一流本科教育[1]。

一流的本科教育要求学生具备一流的能力：优秀的分析能力、实践能力、创造力、沟通能力、商业和管理知识、领导力、道德水准、专业素养、终身学习;一流的本科教育要求学生掌握一流的技能：社会技能、系统技能、解决复杂工程问题的技能、资源管理技能、技术技能等复合交叉技能[2-3]。

在解决复杂工程问题方面，邹光明构建了面向解决复杂工程问题的机械工程专业实践教学体系[4];席景科从工程背景支撑、技术方案设……