孙云霞 辛英男 周晓杰

摘    要：将坚定文化自信理念有效地应用在思想政治教育教学工作中是提升高校思想政治教育整体教学质量的关键，是顺应文化强国战略发展的实际需要。文章将围绕在文化自信视域下思想政治教育的重要性进行阐述，详细分析坚定文化自信优化思想政治教育的原则，以此为依据提出行之有效的教学路径，旨在为日后教育教学研究工作的顺利进行奠定基础。

关键词：文化自信;思想政治教育;教学目标;方向性原则

中图分类号：G641      文献标识码：A     文章编号：1002-4107（2021）07-0022-03

文化自信视域下的思想政治教育重要性较为显著，是培育高校学生社会文化自信的有效途径，在此环节中应注重结合当前思想政治教育目标的实际情况，在实际的教学环节中始终坚持继承与批判性的发展原则，开展多种形式的社会实践活动，增强学生对社会文化的认同感，发挥文化自信理念的优势优化思想政治教育，使之适应当前高校教学改革的实际需要。

一、文化自信视域下思想政治教育的重要性分析

（一）有助于培育高校学生文化自信

在优化思想政治教育的过程中将文化自信理念应用其中，有助于培育高校学生文化自信，实现文化自信与思想政治教育的有机结合。学生群体是构建社会主义先进文化的关键力量，将当代社会先进文化作为培育的重点，在对文化进行判断以及了解的过程中要教育引导学生始终坚持理性的态度，取其精华、去其糟粕，以此为依据做出正确的价值判断与价值选择，充分发挥本民族文化的优势，增强当代大学生的文化自信。

（二）有助于实现高校思想政治教育教学目标

随着高校教学改革的逐渐深入，实现文化自信与思想政治教育的有机融合在一定程度上顺应了思想政治教育教學目标的实际需要。在实际教学的环节中，注重将社会主义先进文化和中华优秀传统文化应用其中，以此感受文化自信和中华文化的博大精深，增强对民族文化的认同感。当前素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育，而将文化自信与思想政治教育结合起来是提升高校学生文化素养的有效途径，以此为建设社会主义现代化强国奠定坚实的基础。同时，在思想政治教育的过程中激发学生的文化自信，以此树立正确的价值观念，为学生今后的学习生活提供文化支撑，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、坚定文化自信视域下优化思想政治教育的

原则

（一）继承与批判性原则

坚持继承与批判性的原则，一方面，从传统文化的角度进行分析，中华民族优秀传统文化意义深远，但也要认清传统文化中的糟粕，尤其是在对待前者的过程中要坚持继承的态度，而后者则需要坚持批判的态度，坚持“取其精华、去其糟粕”的基本原则，引导大学生积极挖掘其中存在的积极因素，了解传统文化的生命力，增强学生的文化自信。另一方面，从非本土文化角度进行分析，尤其是在新媒体时代背景下大学生的价值观会受到各种文化思潮的影响，这就要求学生有分辨是非的能力，辩证地看待不同文化和不同文明，在借鉴其中优秀文化的同时要坚定文化自信，提升本国文化软实力。

（二）方向性原则

党的十九大报告中，首次提出“打铁必须自身硬”，高校思想政治教育应始终坚持方向性原则，要把握好高校思想政治教育的社会主义方向。要注重发挥文化自信的优势，要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，牢牢把握思想政治教育主动权，结合当前学生身心发展的实际情况增强学生文化强国思维意识，并始终将增强对民族文化的认同感作为教育教学的重点，以此增强学生的家国情怀。

（三）“三贴近”原则

坚持“三贴近”原则，主要包括贴近生活、贴近学生、贴近实际，以此为依据培育大学生的文化自信。在高校思想政治教育的过程中要始终坚持“以生为本”的原则，结合学生生活的实际以及认知水平的实际情况开展不同形式的教育教学活动，引导学生在潜移默化中受到熏陶。可以在教学的过程中通过案例的形式增强学生对文化的认同，要求教师及时与学生进行沟通交流，以此保证学生朝着积极健康的方向发展[1]。

三、坚定文化自信视域下优化思想政治教育的

有效途径

（一）注重加强校园文化建设

坚定文化自信视域下优化思想政治教育需要注重加强校园文化建设，培育优质的校园文化要尊重学生的身心发展规律，而学生是发展中的人，具有巨大的发展潜能，要根据学生不同阶段的发展特点进行校园文化建设。主要包括以下几个方式。

一是要注重网络文化建设。大学生呈现出高度网络化的特征，大学生获取大部分信息的途径基本源于移动互联网。在对大学生群体进行思想政治教育的过程中可以发挥微信、微博、抖音等新媒体平台的作用，在内容选定上要结合学生生活的实际，在形式上要制作学生喜闻乐见的网络文化产品，将社会主义核心价值观的精神内核进行包装，用学生更乐于接受的方式传播文化理念，做到润物无声。以此帮助学生了解、践行社会主义核心价值观，并能够正确地对外界事物进行判断，做出正确的价值判断与价值选择。

二是要发挥高校社团组织的优势。学生社团是学生课余生活的重要组成部分，高校社团呈现出数量多、种类多、影响力强的特点，社团组织以其特有的存在方式吸引了大批学生参与其中。文化可以改变人，文化也可以塑造人，可以说，优质的社团文化可以提升学生的思想境界和价值取向。要大力支持学校社团组织建设，对社团组织加强管理，鼓励社团组织创建积极健康的社团文化，组织丰富多彩的社团活动。大力扶持政策理论型社团、传统文化型社团的健康发展，依托社团开展学生活动，例如：诗朗诵、辩论赛等活动形式，以此引导学生感受文化精髓，增强文化自信。

三是要挖掘校园文化特质。独特的校园文化是学校生存和发展的土壤，学校的文化标识，如：校旗、校徽、校歌;校园景观，如：建筑、雕塑、园艺等都代表了学校的办学定位和办学特色，彰显了学校独特的文化气质。例如：黑龙江工程学院积极开展校园文化建设，落实“三全育人”综合改革任务，增强学生的文化自信，健全完善工程文化建设体系，始终坚持“传承创新、突出特色”的教学原则，成立工程文化教育中心，将统筹推进工程文化理论研究作为重点，在工程文化课程建设的过程中注重与工程文化活动开展以及工程文化基地建设有效地结合在一起，以此营造良好的工程文化环境，借助“一馆一课程、一园一视界、一季一仪式”的形式实现工程文化的有效传播。工程文化教育中心的创建更加突出了以文化人、以文育人的优势，旨在促进学生的全面发展。黑龙江工程学院为毕业生举行“工程师召唤仪式”，进行理想信念教育和职业道德教育;设立高考开放日，为高考考生及家长介绍学校学科专业及发展方向;在新入职教师培训中，组织新入职教师参观博物馆;每年举办一届“感知工程文化涵养大学品位”黑龙江工程学院讲解员大赛，已经连续举办八届。并与哈尔滨市风华小学等单位开展“博物馆课堂”系列特色活动，学生参与的积极性较高，得到了社会的一致认可。

（二）注重完善思想政治教育内容

“青年兴则国家兴，青年强则国家强”，注重完善思想政治教育内容，在文化自信视域下创新教学内容，将文化育人贯穿到教育教学始终，以此为学生后续学习活动的顺利进行奠定基础，主要包括以下几个方面。

一是要发挥优秀历史文化的优势。在思想政治教育的过程中，引导学生对不同历史阶段文化特征进行理解，为了激发学生的探究兴趣，可以将历史著名人物应用其中，对有关的事件进行深入剖析。为了增强学生的文化自信，可以将中国从鸦片战争到新中国成立这一过程进行生动的讲解，使学生在内心深处感受中华民族历史发展的进程，引发文化自觉[2]。

二是将中国近代史与现代史有机结合。为了引导学生充分掌握中国历史文化发展历程，可以借助这一历史时期英雄事迹进行讲解，使学生充分感受社会历史的变革，感受中国民族历史发展的艰辛历程，以此增强学生的文化自信，积极参与到思想政治课程当中，主动探索共产党人的初心和使命。

三是将西方现代史教学内容应用其中。以此帮助学生了解中西方文化之间的冲突，在此环节中教师要做好角色的转换，要从知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者，要求学生辩证地看待中西方文化之间存在的矛盾，以此提升学生的文化共识，增强学生在思政课学习过程中的认同感、获得感、满足感。

（三）注重借助优秀传统文化资源

注重借助中华优秀传统文化资源的优势，中华优秀传统文化博大精深，在文化自信视域下、在优化思想政治教育的过程中整合优秀传统文化资源，有助于增强教学效果，主要体现在以下几个方面。

一是将优秀传统文化应用在教材当中。在培养高校学生文化自信的环节中，要将优秀的中华传统文化应用其中，以此为增强文化自信提供理论依据。在与教材相结合的过程中，要将优秀传统文化的魅力进行充分地展现。例如，从近代中国的历史角度进行分析，中华民族经过不懈的奋斗与努力，取得了胜利的果实;中国人民走向光明的标志是马克思主义的引入，通过优秀传统文化讲述的形式引导学生感受中华民族的自信。

二是将中国优秀传统文化应用在课堂上。在此环节中结合地区文化发展的实际情况，可以设置具有传统文化特色的课程，并将国学文化教育作为重点，引导学生发挥自身的主观能动性，积极探索，突出新型文化的内涵，引导学生在看待传统文化的过程中要始终坚持继承与批判性的思维。

（四）注重开展社会实践活动

注重开展社会实践活动，引导学生将理论知识与实践能力相结合，符合当前倡导的实现学生全面发展的素质教育观，主要包括以下几个方面。

一是用好校内文化资源。高校思想政治工作会议提出，要坚持以文化人、以文育人，高校培养人才要注重专业精神和人文素养的有机融合，将文化育人贯穿到教育教学全过程。校园文化精神的涵育在人才培养的过程中扮演着日益重要的角色。例如，黑龙江工程学院在立校伊始就不断探索凝练大学文化，形成了独具特色的工程文化教育理念，推进工程文化与专业教育、人文素养的辩证统一。学校率先提出了工程文化教育观这一育人理念，在教育中更加注重工程背景、工程意识、工程环境、工程生态和工程伦理的渗透，逐步形成了以“工程文化教育”为特色的育人模式，全面推进特色鲜明的大学文化建设。学校建立了全国首家传播工程文化的博物馆，展馆以工程文化、工程伦理为线索将学校四个主干专业的办学特色充分展现，每年迎新季，学校都将参观工程文化博物馆作为新生入学教育的“必修课”，以此警醒未来工程师身上的责任与使命。

二是培育校外思想政治教育基地。以此为平台巩固学生的文化自信，结合地区特色文化的优势开展讲座活动，并要求学生积极参与。例如，杭州万向职业技术学院与都锦生故居共建思想政治教育校外实践基地，在思想政治教育基地构建的过程中始终坚持“实干、创新、爱国”的理念，在此环节中把思想政治教育校外基地参观考察和实践与特色选修课和大讲堂相结合，为学生提供体验生活以及锻炼能力的发展平台。

三是组织实践专题活动。可以借助本地区的爱国主义教育基地组织活动，以此激发学生对民族文化的认同。例如，眉山广播电视大学学生会开展2019年秋季思想政治教育课程社会实践活动，由教师人员带领学生参观虞允文爱国主义教育基地，感受虞公精忠报国、忠孝立命的情怀，在活动进行环节中组织小活动，引导学生了解虞公清正廉洁、勇于担当的精神。在此次社会实践活动开展的过程中一定程度上增强了学生的文化自信，从整体上提高了学生的思想文化水平，将思想政治教育与社会实践有效地结合在一起，突出社会实践的价值，有助于调动学生参与教育教学的积极性，保证教育教学的顺利进行。

（五）鼓励开展文化视域下的思想政治教育研究

高校要将文化育人贯穿思想政治教育始终，就必须加强顶层设计，从发展规划、政策制定等方面着手，鼓励校内专家学者开展文化视域下的思想政治教育研究。例如，设立相关研究专项，给予经费支持;组织专门人才，成立研究中心;扩大影响力和知名度，举办研讨会等方式。黑龙江工程学院深入开展工程文化研究，成立工程文化教育中心，开展工程文化教育研究，出版了相关著作。学校还召开了工程文化教育研讨会，发挥专家组在工程文化教育研究工作中的作用，并在全国新建本科院校大学文化建设研讨会上交流工程文化建设经验。学校开展了多项与工程文化研究相关的国家级、省级、校级社会科学及教育教学改革研究项目。

坚定文化自信视域下优化思想政治教育的路径具有多样性，要充分结合学生身心发展的实际情况，以思想政治教育目标为出发点，注重加强校园文化建设，借助现代化科学信息技术的优势整合内部资源以及外部资源，将优秀的传统文化资源应用在思想政治教育工作中，通过开展社会实践活动的形式丰富思想政治教育内容，开展文化视域下的思想政治教育研究，有助于从整体上提升思想政治教育质量与水平。

参考文献：

[1]崔伟玲.思想政治教育视域下高校大学生文化自信研究[J].法制与社会，2020（13）：240-241.

[2]吳勇，林长兴.基于文化自信视域的当代大学生政治素养提升策略[J].青少年研究与实践，2020，35（1）：66-70.

■ 编辑∕陈晶