陈俊芳

每个班或多或少会有几个慢性子的学生，这种慢给孩子的学习、生活和未来都会带来负面影响。教师和家长一定要齐抓共管，帮助孩子解决磨蹭拖拉问题。

家庭篇——绝不包办，管放结合

“报——报告——”早自习已经开始十几分钟了，小曼又一次耷拉着脑袋，站在教室门口，小声地打着报告。“又起晚了，是吗？”我把她领到讲台前。可是，不管我怎么询问，小曼始终低着头，不开口。我只好让她先回座位，然后离开教室联系她的家长。

从家长口中，我了解到，妈妈每天早上叫小曼起床时，她总要在床上反复挣扎很久才能起来。妈妈为了让小曼不迟到，总是一边埋怨，一边给她收拾好书包，尽管如此，有时候还是来不及。一旦迟到，妈妈就会生气地责备小曼，埋怨小曼做事能力差。

奥地利心理学家阿尔弗雷德·阿德勒在《儿童人格教育》一书中说：“一个有拖延习惯的儿童背后总有一个事无巨细为其整理收拾的人。”小曼母女很好地印证了这个观点。可想而知，小曼妈妈肯定在孩子其他方面也是大包大揽，长期如此，小曼形成了思维定势：反正有人会帮忙的，我每天就多睡一会儿，如果迟到了，也是妈妈没有做好。

“不想管她起床，可是小曼做事情总是拖拉，而且还总做不好，没办法，我只好帮她都准备好，这样孩子就可以快一些。”小曼妈妈无可奈何地说。我告诉她，孩子过度依赖爸爸妈妈，就不会明白自己磨蹭有什么错误，出了问题，也不会从自身找原因。家长总嫌孩子做事太慢，急着去帮忙，结果只会越帮越慢，使孩子失去了锻炼的机会，她做事的能力差，自然就慢。……