李 健，李海东

情境在现实问题解决中的作用——基于5套人教版初中数学教科书的纵向比较

李 健1，李海东2

（1．人民教育出版社 博士后科研工作站，北京 100081；2．人民教育出版社 课程教材研究所，北京 100081）

数学教科书中情境在现实问题解决中的作用，影响着学生问题解决能力的发展机会，对于学生数学核心素养的发展十分重要．通过修订的数学教科书情境作用分析框架，以改革开放40年来不同时期的5套人教版初中数学教科书为分析对象，对其中的现实问题情境编码分析．研究结果显示：5套教科书整体表现出的高水平情境比例偏低，但高水平情境比例上升的发展势头良好．建议未来的教科书建设应注意如下3点：（1）方向性：问题解决能力提升应指向不良结构情境问题的适度增加；（2）科学性：问题情境设置需注重学科特点与学生认知的有效统整；（3）保障性：各水平情境比例调整需关联课堂情境教学的实施反馈．

数学；教科书；教材；情境；问题解决；改革开放；课程改革

1 问题提出

发展学生的数学核心素养，其重要目的在于教会学生如何应用数学解决现实世界中的问题．从学生数学学习的本质看，学生数学学习中的建构过程，始终与知识赖以产生意义的背景及环境相关联[1]，而恰当地设计现实情境问题，将有助学生学会何时、何地和为什么使用他们所学过的知识[2]．由此可见，现实问题情境对学生数学核心素养的培养作用显著．数学教科书作为数……