四川 寇大武

根据教学的需要，本文充分利用自制教具，引领学生深度体验物理探究过程，实现对学生科学思维、科学探究、科学态度与责任的培养。

1 引言

《超重与失重》是普通高中物理教材《必修一》中第四章运动和力的关系第6节的内容，是运用牛顿运动定律解决问题的重要实例。学生在学习完牛顿运动定律的应用之后，具备了一定的分析动力学问题的能力。教师讲授法可以达到一定的效果，学生对于超重和失重会有一定的理解，但学生思维误区在于：向上运动的物体处于超重状态，向下运动的物体处于失重状态。为此，本文设计了效果良好的自制教具，通过直观、形象地实验，引导学生深度体验实验过程、观察实验现象、处理实验图像、分析实验原理，培养学生的科学思维、科学探究、科学态度与责任等物理学科核心素养。

2 器材准备

弹簧测力计(末端已经固定重物)、力学传感器、数据采集器、笔记本电脑、数据线、重物1个(50 g)，交流电源(220 V)、变压器(220 V转24 V)、电磁铁(吸力80 kg)、透明玻璃缸、空心塑料小球1个(下端固定铁块)、台秤(指针式)、体重秤(指针式)。

3 教学片段

3.1 实践体验，感受超重现象

弹簧测力计(末端已经固定重物)教具：将弹簧测力计竖直放置，如图1所示。

图1 弹簧测力计与重物

【实践体验】请同学们小组完成实验

3.1.1 让弹簧测力计和重物处于静止状态，记下弹簧测力计的读数

3.1.2 让弹簧测力计和重物缓慢匀速上升，记下弹簧测力计的读数

3.1.3 让弹簧测力计和重物竖直向上做加速直线运动观察弹簧测力计的读数，读数会变大还是变小？……