龚雷雨

（无锡市教育科学研究院 江苏无锡 214001）

《普通高中课程方案》及学科课程标准颁布后，高中各学科基于学科本质凝练了本学科的核心素养。自此，昭示学生发展核心素养的教育时代已经到来。关于优秀课的标准，历来是仁者见仁、智者见智。但还是有公认的共同要素的，如倡导学生主体、强化知识传授、重视能力培养、注重讲练结合，理得清、讲得透、练得精、用得活，等等。

核心素养视域下的高中生物优秀课，理应在生命观念、科学思维、科学探究及社会责任等生物学科核心素养培养的整体架构、路径突破、策略选择等方面下功夫，努力做到内容言之有理、结构严谨合理、方法有条有理，实现问题与思维并行、科学与人文并重、预设与生成并进，在坚持课程育人价值导向、体现学科典型学习方式、依从知识发生发展规律、促进学生深度融合学习等方面有新的突破。

下面以人教版高中“基因在染色体上”为例，简述聚焦学科核心素养培养的教学设计思路与过程。

1 科学的方法

“基因在染色体上”一课教材内容的编排，从萨顿的假说到摩尔根的果蝇杂交实验，再到摩尔根解释的验证等，具有鲜明的逻辑推理路径。无论是实验材料的选择，还是科学研究方法的创新，对学生的学习都有较强的启发性，教师要学会“用教材教”，围绕科学家的不懈探索过程，精心设计体验性探究实践活动，让学生循着科学家的足迹，开展演绎推理，主动建构概念，发展科学思维。……