熊 佳 殷俊才

（江苏省泰兴中学 江苏泰州 225400）

1 教材分析

“孟德尔的豌豆杂交实验（一）”是人教版高中生物学教材《必修2·遗传与进化》第一章第一节的内容，包括遗传材料选择原因的分析、假说-演绎法实验步骤的归纳、核心概念（自交、杂交、性状分离、纯合子、杂合子、遗传因子组成、测交）的突破等内容。其中，对假说-演绎法各步骤进行研究的具体内容是教学的重点，测交实验的设计、相关概率的计算是教学难点，如何引导学生利用探究思维思考问题的实质，是提升学生学科核心素养的手段之一。学生对假说-演绎法的研究步骤尚未接触过，但已学习过探究实验，对其研究步骤较为熟知。教师可以此作为教学线索，借以引导学生展开探究，在教学探究过程中对相关概念进行分散式教学，以助于学生形成知识的系统性，为孟德尔豌豆杂交实验（二）的教学打下基础。

2 教学目标

①通过对孟德尔杂交实验结果的分析，培养基于生物学事实和证据，运用归纳与概括，发展科学思维能力。

②通过对假说-演绎法逻辑性较强步骤的分析，逐步增强科学探究能力。

③通过对验证性实验——测交实验的分析与设计，提升演绎与推理能力，培养批判性思维能力。

3 教学过程

3.1 从谚语、孟德尔故事导入

教师展示孟德尔照片及其生平和研究成果，创设情境：俗话说“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿打地洞”，这是几千年来人们对遗传现象的总结。遗传定律是由一个叫孟德尔的科学家发现的。……