许 婷 梁银玲

（广东省中山市第二中学 广东中山 528429）

《中国高考评价体系》提出高考考查内容包括核心价值、学科素养、关键能力和必备知识，批判性思维既属于学科素养中的科学思维，也属于关键能力中的思维认知能力群，是高考考查的重点。《普通高中生物学课程标准（2017年版）》（以下简称《课程课标》）凝练了生物学学科核心素养和制定了学业质量标准，多处体现了对批判性思维的培养与评价，是教学中的重点。

1 批判性思维

批判性思维是一种无论学习还是生活都需要的、普通的、常见的思维，有助于学生从纷繁信息中甄选出有价值的内容、形成自己的观点并做出合理评价和决策。批判性思维因引入时翻译为“批判”，容易令人联想到否定、质疑。批判性思维其实不是“责难对方的思维”，其目的不是“否定”。德尔菲报告（Delphi Report）中提出，批判性思维是有目的的、反思性的判断力，表现为通过对证据、概念、方法、情境和标准给予缜密而公允的考察，来决定相信什么或做什么。其本质是一种审慎的思考的能力或倾向。批判性思维能力包括解释、分析、评价、推论、说明、自我调节。

2 批判性思维在高考试题中的考察

高考试题是在《中国高考评价体系》和《课程课标》指导下命制的，引导教学是高考的核心功能之一。2020年全国Ⅰ卷第31题第（4）问“该实验的研究意义是什么”，2020年全国Ⅱ卷第38题第（3）问“若要利用生物来回收污水中的铜、镉等金属元素，请提供一个方案”，2020年全国Ⅲ卷第32题第（1）问“在普通小麦的形成过程中，杂种一高度不育的原因是什么”，均在具体情境中考查学生的分析、评价和推论等批判性思维能力，释放了强烈信号，提供了重要的教学导向。……