[摘要] 学生的德性成长决定了他们的发展方向，在学生的“拔节孕穗期”，道德意识的形成、道德情感的培育与道德行为的实践，对于学生今后的发展起着决定性作用。本文致力于从班级德育课程入手，探寻课程育德的核心内涵，精心建构滋养学生德性的课程，在不断的实践与反思中助力德育课程的不断提升，让学生在丰富多彩的班级德育课程中，潜移默化地养成品德，逐渐成长为中国特色社会主义的建设者与接班人。

[关键词] 德育课程;课程养德;滋养学生德性

《中国教育现代化2035》提出的推进教育现代化的八大基本理念中第一条就是“更加注重以德为先”，在面向教育现代化的十大战略任务中强调要“发展中国特色世界先进水平的优质教育”，提出“全面落实立德树人根本任务，广泛开展理想信念教育，厚植爱国主义情怀，加强品德修养，增长知识见识，培养奋斗精神，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养”的要求。德育课程正是面对新时代以“核心素养”为标志的、与核心素养相适切的重要载体，致力于立德树人、培养学生美好品德的“跑道”。

一、深刻体悟核心内涵

1.德育课程

德育课程是道德教育内容或教育影响的体现形式，是学校道德教育内容与学习经验的组织形式。一般来说，德育课程包括直接的德育课程、间接的德育课程和隐性德育课程三个方面。直接的德育课程和间接的德育课程可以统称为显性德育课程。……