楼春芳 陈学锋

一、什么是社会情感学习

1994年，“社会情感学习”（social emotional learning）这一概念首次被提出，它是指个体掌握并应用一系列与自我适应和社会发展相关的若干核心能力的过程[1]。在这个过程中产生的社会情感技能有时也被称为21世纪技能（21 century skill）、软技能（soft skill）和非认知技能（non-cognitive skill）等。

社会情感技能包括许多不同的类型。不同的研究者提出了各自的理论框架，其中所包含的具体技能和行为也不尽相同。联合国儿童基金会认为，社会情感技能包括三大领域、十种不同的能力（见表1）[2]。其中情绪领域的技能主要是指个体识别、表达和控制自己情绪的能力，以及理解他人情绪的能力;社会领域的技能主要是指个体准确理解他人行为，根据社会情景需要，与同伴和成人进行有效互动的能力;认知调控领域的技能是指个体集中注意力、计划与解决问题、做出合适的选择和反应的能力。这些能力之间互相关联、互为基础。

经过二十多年的发展，社会情感学习这一概念已经得到了越来越多的研究者和教育实践者的关注。研究表明，社会情感学习有助于提升儿童的自信心，提高他们在学习中的参与度和学习成绩，并减少行为问题。社会情感学习也是任何具有凝聚力的社会必备的基础，对于建设经济繁荣和具有凝聚力的社会也起着重要作用。

二、不同年龄段儿童社会情感技能的发展特点

个体处于不同的人生阶段，其大脑和身体发育成熟程度不同，因而他们的社会情感技能发展水平也就不同。……