陈宇

《孟子》有言：“天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”家国情怀是学习和探究历史应具有的人文追求，体现了对国家富强、人民幸福的情感，以及对国家的高度认同感、归属感、责任感和使命感。[1]培养学生的家国情怀也可以通过精巧的板书设计得以实现。好的板书设计往往直观形象突出教学重点，有助于理清全文脉络。不仅能展现逻辑关系体现理性思维的特点，还能给学生留下鲜明深刻的印象，加深学生对课堂立意的认识，体现板书人文性的重要一面。教师通过板书设计培养学生的感知能力、观察能力、思维能力、审美能力和创造力的同时还会提升学生的学习兴趣、情感、意志等。因此，高中历史教学中优化板书设计是培养学生家国情怀的重要途径。在高中历史教学中，通过板书设计培养学生家国情怀的效果怎么样？根据高中历史教学过程中运用板书设计培养学生家国情怀效果层次的差异，可以分为三重境界。

一、偏重思维，情感内容呈现不足

教师在教学过程中通过板书设计对教学内容进行科学的加工和提炼，帮助学生理清思路、突出重难点。帮助学生将点状的知识构建为块状知识、线状知识，这样可以有效提升教学效果。目的性明确的板书通过精巧的构思，可以从整体上反映教学内容的特点和结构，可以将构成板书的各要素如文字、符号、线条、色彩、图像等因素和谐地统一在一起，为共同的教学目的服务。然而这样偏理性的板書设计在调动学生情感，培养学生家国情怀方面的效果不够理想。……