彭盛

一、家校共育的现实意义

“家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好‘人生第一课，帮助扣好人生第一粒扣子。”习近平总书记在2018年全国教育大会上强调了家庭教育的重要性，指明了家庭教育的目标和方向。家庭是社会的细胞，是孩子人生的第一所学校，更是学校教育不可或缺的重要资源。

近年来，我国教育部印发《关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见》《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》等文件，十分重视家校合作工作的开展。《关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见》指出，中小学要充分认识建立家长委员会的重要意义，把家长委员会作为建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度的重要内容。

二、资源取向视角下的家校共育

在以往的家校合作工作中，更多的是以“问题”为导向，以“解决问题”为目标的工作方式，教师与家长的沟通更多是为解决孩子在校的违纪行为、学习退步或心理问题而展开。这种聚焦问题的沟通方式相对比较被动，不仅降低了家校合作的力度，还容易激发家庭与学校之间的矛盾。

而“资源取向”则更加强调问题的功能意义和当事人的内在资源。资源取向的家庭治疗认为，要解决个体心理问题不能仅从治疗个体着手，应该以家庭系统为对象，改变家庭沟通方式、认知特点、人际关系等，鼓励家庭成员从问题中找寻资源，学会主动解决问题，建立积极健康的家庭生活新模式。……