周世恩

“红色教育”是指以红色文化、红色事迹、红色精神作为内涵的教育，是传播革命时期中国共产党领导人民为民族解放和独立，英勇奋斗的壮丽诗篇的事迹教育，是学习共产党人英勇顽强、不屈不挠、矢志不渝、牺牲奉献的事迹和精神的思想教育。它是中小學德育中爱国主义教育的重要组成部分，同样是社会主义核心价值观的精髓体现，蕴含着丰富的历史文化内涵，也体现着社会主义新时代的核心价值观、道德观。

红色精神成为现当代儿童的核心素养，成为中小学教育关注的热点、焦点，是理所当然。但受多重因素影响，当前阶段的中小学红色教育尚存一些障碍，实际效果还需要进一步改善。具体而言，表现在如下几个方面：其一，红色教育重知识传授轻精神涵养，有教条主义倾向，单一的讲解、阅读、说故事难以激发学生的学习兴趣;其二，红色教育资源开发不力，利用地域资源的校本课程开发、利用红色节日的活动设计滞后，导致红色教育的体验感、参与感不足;其三，红色教育的实施主体单一，只有学校的参与，家庭及社会力量鲜有参与，导致红色教育无法渗透到学生学习、生活的各个方面，继而弱化了其最终成效。那么，红色教育如何在中小学校园、家庭、社会立体构建、试行？如何有效地对中小学生进行红色教育？笔者尝试结合实际，从以下几个角度，论述红色教育在中小学校园多维构建、立体实施的途径和策略。

一、用全人教育、全程育人的观念统筹儿童红色教育