【摘要】作为民族生存发展血脉及民族文化精髓的非遗文化，是维系民族认同、凝聚民族合力、延续民族基因的动力和源泉。“双高校”建设中对文化传承的要求，赋予了职业教育传承创新非遗文化的“桥头堡”角色，探讨二者的多维度耦合，以致力于构建职教特色体系和非遗传承的职业教育模式，挖掘民族地区非遗文化传承来助推乡村振兴、促进民族文化传播、实现文化自信独特的价值意蕴。

【关键词】民族地区；双高；非遗；路径

【中图分类号】G127 【文献标识码】A 【文章编号】1007-4198（2021）10-124-03

【本文著录格式】王静.民族地区“双高校”非遗传承的价值审视与路径探寻[J].中国民族博览，2021，05（10）：124-126.

基金项目：2021年度贵州省教育厅人文社会科学研究项目《乡村振兴战略视域下黔西北苗族传统家训文化研究》（项目编号：2021ZC019）阶段性成果，贵州省兴黔富民行动计划高水平专业群“农产品加工与质量检测”建设阶段性成果。

2005年《非物质文化遗产教育宣言》从国家、民族地区的横向宏观层面到高等教育、中小学幼儿教育的纵向微观层面，对非遗传承做了部署安排。2017年，文化部出台的《中国传统工艺振兴计划》鼓励具备条件的职业院校扩大非遗传承队伍，这是对职业教育非遗传承优势的再一次重申。可见，在新型城镇化和乡村振兴的背景下，民族地区作为非遗文化的主阵地，以其悠久的历史积淀形成丰富的文化理念和思维传统，民族非遗文化有机融入职业教育寻求传承方法成为大势所趋。2019年《国……