【摘要】面对民族地区音乐师范生理想信念教育“三进”推进工作中的认知缺位、范式错位、制度失位等现实症结。本文拟通过“三个基点革新教材”“三个融入贯穿课堂”“三个体系固化成果”等创新途径，牢牢巩固新时代美育人才培养目标，实实用好艺术创演这一宣教优势，补足民族地区音乐师范生理想信念之“钙”。

【关键词】民族地区；理想信念教育；进教材进课堂进头脑；音乐师范生

【中图分类号】G40 【文献标识码】A 【文章编号】1007-4198（2021）10-086-03

【本文著录格式】周佳樑.民族地区音乐师范生理想信念教育“三进”路径探索[J].中国民族博览，2021，05（10）：86-88.

课题项目：本文系2020年度广西廉政建设研究中心课题“课程思政”理念下高校音乐师范生廉洁教育“三进”路径探索与实践（LZ2020009）项目研究成果。

思想建设是党的基础性建设，而坚定理想信念是思想建设的首要任务。自党的十八大以来，在实践层面实现习近平新时代中国特色社会主义思想“进教材、进课堂、进头脑”（以下简称“三进”）成了全国高校思想政治教育的重中之重。民族地区作为国家的外放区域和腹心区域缓冲地带[1]，其高校所培养的师范生既是有远大理想信念的青年学习者，也是未来授业解惑巩固理想信念教育体系的关键传播者，特殊的双重身份使得该群体对加强民族团结，加快民族地区社会主义现代化建设，长期抵御历史虚无主义等错误思潮具有极其重要的作用。而其中音乐类师范生由于群体性格张扬，课程偏重实践等学科特质，在推进理想信念教育“三进”的路径设置上，相较于其他通识专业学生群体来看，开展思想政治教育工作的难度较大。……