肖雪锋 王海燕

摘要：结合非遗生产性保护以及高校设计类专业实践教学，指出以探索高校设计类专业应以参与非遗创造性转化路径、提高学生非遗品牌设计能力、打造非遗视觉数据平台为目标;在教学过程中应优化基于非遗生产性保护的实践教学目标体系、创新实践教学过程体系、健全实践教学保障与评价体系;坚持以包豪斯设计实践教学理论为指导，以有效传承非遗技艺为前提，确保所选取的非遗项目具有可参与性与关联性、典型性;在非遗文献梳理和非遗项目调研的基础上进行非遗品牌设计，在助力非物质文化遗产的创造性保护和创新性发展的过程中凝练专业特色。

关键词：非遗传承;设计类专业;实践教学

中图分类号：G645文献标识码：A文章编号：2095-6916（2021）11-0151-03

非物质文化遗产（以下简称“非遗”），是指各族人民世代相传的各种传统文化表现形式，以及与之相关的实物和场所。本文结合高校设计类专业实践教学的特点，着眼非遗的生产性保护，探讨通过艺术设计帮助传统的非遗文化项目适应现代社会的需求，从而实现非遗资源的创造性保护和创新性发展。当前高校设计类专业实践教学主要包括写生实习、综合快题设计以及毕业设计等教学环节。本文所探讨的设计类专业基于非遗传承的实践教学与应用，是指在设计类专业实践教学环节中，以包豪斯设计实践教学理论为指导，以非遗的生产性保护为目标，在文献梳理和项目调研的基础上进行非遗品牌设计，以帮助传统的非遗项目融入现代社会，从而实现既保护非遗，又提升学生综合设计能力的目的。……