陈晓燕

摘 要：良好的教学方法不仅可以帮助教师提升教学效率，而且可以有效培养学生的学习兴趣。在新课程改革背景下，如何结合学生的学情采用分层教学法以满足全体学生的学习需求，促使学生真正喜欢上英语学习，已然成为广大英语教师重点关注的课题。基于此，文章主要研究分层教学法在高中英语教学中的应用策略。

关键词：分层教学法;高中英语;教学;探索

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）21-0123-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.21.061

将分层教学法应用于高中英语教学中有着重要意义，既是对新课改进行持续深化的必然举措，也是引导学生扎实学好英语基础知识的高效教学手段。众所周知，升入高中以后，学生从心理到生理等方面会出现显著变化，其身心发展愈发趋于成熟。与此同时，学生间的个体差异性愈发明显，面对学习风格迥异的学生，统一无差别的教学方式已然不再适用，难以满足新时代的教育需求。而应用分层教学法，可以使不同层次水平的学生都有所收获，在有限的时间内传授给学生更多的知识，以满足其学习需求，提升课堂教学效率。

一、高中英语教学中的分层教学法

（一）分层教学法的概念

分层教学法指的是根据认知水平与学习能力等将全体学生合理地划分为A、B、C三个层次，A层次是基础知识掌握扎实，学习能力强且具备创新精神的优等生;B层次是学习能力较强，通过教师指导能够取得不断进步的中等生;C层次则是基础知识薄弱，缺少端正学习态度，学习能力与认知水平较差的学困生。……