张菓

语文要素是语文学习训练的基本元素，具体包括语文学习的基本方法、基本能力、基本学习内容和学习习惯。统编教材便是按照逐层培养语文要素这一基本原则来编排的。笔者以统编五年级教材为例，浅谈语文要素在同一单元不同课文、同册不同单元、同年级不同册次之间多样的勾连关系。

一、同单元不同课文的学习与深化，体现了语文要素的层层深入

语文要素在同一单元内，课与课之间是层层深入的。以五年级下册第四单元为例，本单元“通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心”这一要素被不同程度地分解到所编排的四篇课文中。《古诗三首》“想想诗句表达了诗人怎样的感情”，《青山处处埋忠骨》“通过动作、语言、神态体会人物内心世界”，《军神》“通过动作、语言、神态体会人物内心变化”，《清贫》“通过自述和对话体会人物品质”。从比较外显、容易感知的“感情”，到相对单一、比较含蓄的“内心世界”，再到相对复杂、比较细腻的“内心变化”，最后到体现人物境界的“品质”，我们不难发现，一个单元的语文要素在每一课中的体现是层层深入的，后一课的学习是在前一课学习基础上的进一步深化。

备课时，我们在关注要素的前勾后连时，要理清它在同一单元内课文与课文之间学习与深化的关系，尽可能层层深入地落实语文要素。

二、同册不同单元的学习与实践，体现了语文要素的循序渐进

语文要素循序渐进的特点体现在同一册内的不同单元之间。……