荣娟

古人云，“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江河”，作为一名教师，我深刻体会到点滴积累的重要性。接手初中语文教学近25年的时间，最让我头疼和无措的应该算得上作文教学了。每次面对学生那苍白的语言和肤浅的主题，内心的“痛苦”无以言表。

如何改变学生现有作文的窘况，也就成了困扰我教学的一个“重头戏”。也许上天眷顾，无意中让我突发灵感，对作文教学有了自己的一点“感觉”。作文教学还是应该从点滴做起，“分而练之，合而成文，文出必胜。”要达到此种境界，我有以下的几种做法。

一、切忌“眉毛胡子一把抓”

作文教学应该从一个个环节入手，各个击破。

学生畏惧作文，往往是被纷繁的作文环节吓怕了，总有一种“老虎吃天无处下口”的感觉，而老师只是一味地注重对学生作文技巧的训练和讲授，却忽视作文最本质因素的培养，从而使学生的畏惧心理日益加剧。其实，在学生眼里，作文最大的困难不是技巧，而是题材的匮乏。对他们来说，首先要解决“写什么”，然后才会想到“怎样写”，即作文技巧的运用。写作必须让学生有话可说，且能把真情实感写出来，而不是虚情假意。因此，教作文就应该把解决作文题材作为突破口，把克服畏难情绪作为前提，针对这一情况，我在教学中注重培养学生观察生活、感受生活、热爱生活的能力，从而丰富生活认识的储备，这就成了作文时倾吐的重要源流。

叶圣陶先生曾经形象地指出：“写作材料的来源普遍于整个生活里，整个生活时时在那里向上发展，写作材料自会滔滔汩汩地无穷尽地流注出来。……