厉春红

目前，在小学阶段设置的科学课程，即是围绕新课改要求的，“以学生为主体”的教育教学理念所倡导的，促进学生全面发展的重要学科。由于科学课涉及的知识内容十分广泛、多元，很多科学现象、科学常识就蕴藏在我们的日常生活当中，所以小学科学课教师应当灵活掌握科学课教学的模式与内容，不要将教学环节仅仅拘泥于课堂之上。小学科学教师要充分发挥学生对周围事物好奇的自然天性，挖掘学生对科学现象所产生的兴趣，培养学生勇于探索的科学精神，将科学课的教学活动，尤其是科学实验活动拓展到课堂之外，让学生能够真正从自身出发、从日常生活出发，去发掘身边有意义的科学实验，培养独立思考能力，提升动手能力，激励学生从小树立正确的科学观与自然观。

一、日常实验小课堂

由于校内的科学课无论从时间还是从空间来说，都十分有限，所以小学生在学校里接受到的科学知识十分有限。如何能够进一步拓展学生在科学课堂的深入学习与实践，是小学科学课教师面临的重要问题。其实，在日常生活中，很多科学知识就蕴藏其中，所以小学科学课教师可以充分利用一些课外时间，鼓励小学生在日常生活中因地制宜建立实验小课堂。与此同时，教师应当鼓励学生在条件允许的情况下，开展一些简单、安全、易操作的小实验，来培养学生的观察力、动手能力。

二、大自然百科课堂

科学源于自然，所以对于小学生来说，最好的课堂在大自然中。……