朱宸材 杨峰

【摘 要】 中小学教师的课题研究既是教学反思提升的需要，又与教师的专业成长息息相关，于是如何有针对性的开展实质性的研究成为课题研究的关键所在.围绕教学中亟待解决的现实问题，找准研究方向，采用合适的研究方法，形成研究思路，从而形成符合规范的课题申报书，成为课题研究的常规步骤.本文试图从数学学科的课题研究过程入手，阐述课题研究的基本步骤，关注申报过程中的切入点和关键点的把握，体现课题研究的系统性和流程性.

【关键词】 课题研究;数学学科;申报

1 问题的提出

教学中经常会听到这样的声音：教师只要把学生教好就行，只有切实地把学生的成绩提高了，才是对学生最大的福祉.同时，教学管理者也会劝勉青年教师，把做研究写文章的时间多用到教学与管理上，教学成绩会有更大的提升.于是在这里，首先要讨论一个问题：教师到底需不需要进行研究？显然，答案是肯定的.教师不仅需要进行教学研究，更应该进行实际教学中遇到的真实问题的研究.面对不同的声音，教师应当静下心来思考“教而不研则浅，研而不教则空”的涵义，让教与研有机的结合起来，让研究真正为教学服务.

随着新课程改革的深入，教师在日常的教学中遇到的问题变得复杂多样，教师的形象与角色也在不断地发生着变化，单一的教学实践者已经很难适应飞速发展的教育生态环境的要求了，教师需……