教育部发布了《网络学习空间建设与应用指南》，明确指出网络学习空间的建设是实现“人人通”的基础，是完成“三通两平台”项目的核心，这为科学、合理地建设与应用网络学习空间指明了方向。在高中语文教学中教师也要积极利用云技术，通过单一组织掌控数据中心的硬件与软件环境，实现多个应用或者用户共同分享资源，让学生利用网络学习空间展开学习。教师要结合语文教学目标、学生学情和本地特色设计语文校本课程，进而促使学生更好展开网络互动学习。

一、微课式，模块推进

在设计语文校本课程的时候教师首先要做的就是丰富课程的形式，利用网络资源的丰富性和展现形式的多样化，教师可以设计语文系列微课，将各种重点、难点融入到教学中，设计教学模块，引导学生利用碎片化的时间观看微课，掌握课文内容，并以充分的时间思考课文深层次内容，从而系统地掌握学习内容。

在教授《荷塘月色》的时候教师可以结合教学重点、难点设计一系列的微课课件，整合成校本课程，供学生自主选择。课件一主要围绕作品的背景信息展开，用图文并茂的形式让学生感受荷塘的美景，同时介绍作者的生平和当时的时代背景，提出问题，让学生思考在这种情况下作者为何还能沉浸于美景中，写出唯美的作品。课件二围绕教学重点之一展开，那就是让学生了解作品中的各种修辞手法，在课件中展现了比喻、拟人、排比、通感等修辞手法，并让学生结合这些修辞手法的特点展开自主仿写。……