新课标中对于中职院校的语文教学提出了明确的要求：语文学科的核心素养涵盖了理解和应用语言、思维提升、鉴赏能力提升、文化传承四个方面的内容。同时，要求学生能够通过语文学习收获丰富的语言知识与语言实践应用能力，且思维发展、情感表达以及价值观等得到共同的进步提升。

一直以来，我国对于教育的重视有目共睹，近些年来，国家提出了加大步伐发展职业教育的方针和政策，尤其是对于中职学校的各项扶持政策更是格外倚重，由此可见国家对于进一步发展职业教育的决心和对未来中职教育发展的期望。然而，当前依然没有太多家长愿意主动送孩子读中职学校，通常只有中考的失利者才会考虑选择中职学校，因而绝大多数的中职学生的学习基础较为薄弱，再加上社会各界人士，包括学生家长都对中职学校存在一定的偏见，也未能较为全面的了解中职教育。在诸多原因的共同作用下，导致中职学生普遍存在语文综合素养差强人意的局面。另外，很多中职语文教师现在依然沿用传统的教学模式，机械刻板，课堂教学实践基本重复着复习已学知识——导入新课文——讲解课文——小结——拓展的模式，教师通常直接依循这一教学流程设计教学方案，而对于学生而言，置身于沉闷枯燥的课堂学习氛围之中，会致使学生对于语文学习产生抵触情绪，影响中职语文课堂教学的质量和效率。因此，我们一定要积极探索符合中职特色的语文教学方法，切实提高中职生的语文学科素养。……