新时期的中学语文教学更注重核心素养评价的多样化、多形态发展，建立以核心素养为导向的评价与反馈系统，一直是命题者最需要把握的，这也是解决“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本问题的重要一环。在当下的中考语文试卷命制过程中，命题追求情境化综合性，以活动探究为主线，来构架整份试卷。命题需要通过阅读策略，展现思维过程，注重学生高阶思维的培养。在本年度的原创试题评比过程中，笔者始终把握好体现新课程标准导向，追求试题材料和语言情境的人文性、典范性，力争全面考查学生的语文素养，通过联结策略将试卷的积累部分10分全部统一在一个大的情境之下，将传统文化知识与古代诗歌相联结，将课外古诗文与课内的文言字词考查相联结，将传统文化常识与学生的生活实际相联结，把字音字形、文言字词、课内外古诗、传统文化知识等内容全部联结起来考查，追求命题的情境化与综合性，把握命题的策略，展现学生的思维过程，注重对学生高阶思维的培养。

一、巧设情境生本化，搭建梯度性联结

课程标准中提出，语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，要重视语文对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向，要继承和发扬中华优秀文化传统，应着重培养学生的语文实践能力。此外，要“重视培养良好的语感和整体把握教材的能力”。“整体把握教材”就是语文学习中要对教材有全方位的认知与感悟。……