统编版高中语文教材的特点之一就是将学习任务群和人文主题结合在一起，采用双线组织单元的方式进行教学，这样能将教学任务分成若干专题，以促使学生展开系统化学习。同时，统编版教材也强调突出学生的主体性，强化了语文实践活动，教师要改变过去单向知识传授的教学方法，注意将学习内容整合在一起，设置各种专题，引导学生展开合作、自主、探究的学习活动。在高中古诗词教学的时候教师也要注意这一点，要尝试围绕古诗词设计专题，结合古诗词理解、赏析和人文情怀、文化传承等主题设置专门的学习单元，这样有助于构筑高效的古诗词课堂，提升学生的学习效果。

一、艺术技巧专题，内化认知

教师可以按照艺术技巧设置教学板块，根据古诗词的特点，可以按照各种修辞手法和表达方式、表现手法进行分类，引导学生展开专题探究的活动。这样学生就能系统地探究古诗词的创作技巧，进行自主建构，从而强化知识的内化认知。教师可以引导学生从课文中的古诗词入手，总结出写作方法，并在课外阅读中寻找相似的写作方法，看看不同的作者如何合理运用。

在学习《雨霖铃·寒蝉凄切》的时候教师组织学生展开艺术技巧专题探究活动，学生先赏析这首作品，说说其中有哪些表现手法，说说对其的分析是什么。如有学生提出：“这首作品采用的是虚实结合的写作手法，作者先写了眼前看到的景物，然后又写了眼前现实的景物和想象中的景物、事情相互辉映，这样就能更好地体现出内心的情感。……