《乡土中国》作为一部学术著作和“整本书阅读”的必读书目，需要学生不仅要学会阅读学术作品的方法，更要由此及彼、形成自己的阅读经验。在此背景下，学生层面的“真读”和教师层面的“实教”便显得尤为重要。所谓“真读”，是指让学生的阅读不流于表面的摘抄、整理等任务，而是能够学会“勾画圈点”等读书方法、理解书中的语言特色和论述逻辑;能够找到实际生活与文本的某种契合;能够为作者至高之善的科学精神所感染;能够初步形成对社会学的认知。而所谓“实教”，是指教师为达到以上内容和目标的脚踏实地的努力。作为教师，要达成以上学习内容和目标，要在这几方面下功夫：甄选版本、沉潜文本、走出文本，本文尝试探讨之。

一、甄选版本，智慧阅读

如今，《乡土中国》“整本书阅读”正是股大热之风。综观由此形成的众多论文，仅有李勇、杨钎老师的《<乡土中国>整本书阅读学程设计》一文论及到了“版本推荐和教学价值分析”[1]。诚然，如李文亮老师在《整本书与阅读课的逻辑之思》一文中所说：学生“越是接触的版本越多，越能够通过版本之间的比较，真正找出自己喜欢的版本”[2]，但面对高考背景下的学生课务繁重、阅读时间少之又少的现实，我们觉得在有限的时间内让学生减少《乡土中国》的阅读障碍，也不失为一种可尝试的方法。

费孝通先生的《乡土中国》一书由14篇乡村社会学论文组成，具有很强的专业性和学术性。这本书“庞杂的知识谱系”[3]、相异于信息时代的农耕文化，颠覆了学生先前的阅读经验和阅读习惯，确有一定难度。……