高中语文阅读教学随着时代的进步，也进步不少。但是，阅读教学中还存在不少亟待解决的问题，主要是在文本解读过程中出现了诸如脱离文本、不求甚解、诠释过多等情况，怎样才能有效解决这些问题提升学生的阅读水平和阅读教学的效果，是值得高中语文教师思考和探究的课题。

高中语文教学实践中的文本解读主要是指，学生在教师的引导下完成对文本的认知、理解与鉴赏的整个过程，文本解读又可以划分为三个逐渐深入的层级。第一个层级是语言表达分析，是依托于文本本身的语言表达方式，既是文本解读的最小单位，也是文本解读的前提和基础，未能对文本的语言表述进行深刻理解便无法进步第二个层级。第二层级是文学艺术形象剖析，是引导学生在文本语言分析的基础之上，通过进一步的联想与思考而搭建的文本文学形象，重点在于培养学生的分析和创造能力。第三个层级是意蕴挖掘，作为文本解读的最高目标发掘作者在文中传达的精神情感，就是进行文本解读的最终目的。为此，我们要探索符合高中文本解读的应用策略与有效手段。

一、追根究底，立足教材文本语言

高中语文阅读教学是依托教材进行的，而文本解读就是整个阅读实践活动的关键。高中语文教师应该重视在文本阅读过程中引导学生追根究底，从文本内容出发，根据不同的文体做好相应的阅读指导教学工作。首先，教师应该深入挖掘教材课文选编的目的，对每一个单元主题进行总结。……