初中语文教材中选取的散文一般都具有丰富的人文内涵和较强的品鉴价值，从文本简单的表述到作者倾注的情感，从教者的鉴赏意识到学者分层级的展示都散发着独特的美感，对学生的心灵有着较为强烈的浸润作用，对教师的解读也有着相对宽广的发展空间。叶圣陶先生说过：“教的虽是一篇一篇的课文，目的却在于使学生善于读其它书。”语文教学中，教师的“教”是为了让学生获得“法”。在课堂上，教师越来越关注学生的自主理解、收获、生成，努力挖掘文本中不同意识角度的教育，如问题意识、自尊意识、生命意识、环保意识等等。

《一滴水经过丽江》是阿来写的一篇散文，收入统编版八年级下册语文教材。他在作品中追求的是一种永恒及对人性和生活的思考，对历史进程的审视。运用拟人手法，详尽介绍了丽江的风土人情。这也是一篇自读课文，其助读系统由“注释”“旁批”“阅读提示”“读读写写”等组成。教师要善于借用这些助读系统引导学生“自读”。本文重点是“一滴水”游历“四方街”的过程，需要重点研读文章的“言语价值”，从内容、情感、手法等方面引领学生自主探究文本的魅力。

近期，笔者有幸听到特级教师陈剑峰老师执教的散文《一滴水经过丽江》一课，他在教学中独特的切入视角令人眼前一亮。“点拨、追问、关联”，陈老师循着作者的足迹，在巡游丽江的过程中思考对永恒、人性等的追求。他关注问题的提出方式，学生的课堂生态，教学模式的“新、精、实、活”，使学生的核心素养得到极大的提升。……