王怡暄

一首歌能变成一个课程？难道孩子们的学习和成长仅仅一首歌就可以满足？孩子们是怎样从一首歌走到一个课程的？在陪伴孩子们经历了整个过程之后，我逐渐明白，什么是课程，课程带给孩子们的意义究竟是什么！

兴趣浓厚的孩子        有点迷茫的教师

孩子：初听“京歌”，兴趣浓厚

祖国妈妈70岁生日来临之际，我们班小朋友都在搜集好听的歌曲，准备为祖国歌唱。一次偶然的机会，我听到了这首很有特点的京歌——京戏与儿歌相结合，来表现《龟兔赛跑》的故事。这么特别的歌曲，孩子们听后会有什么反应呢？我带着好奇把这首歌推荐给了他们。

第一次听，孩子们就乐得前仰后合，热情高涨地分享着自己的感受。

悦悦：“龙里格龙”特别搞笑！

孟阳：我觉得这首歌像话剧，能演出来，就像我们排“噼里啪啦”（上学期孩子们自编自演的戏剧）那样。

雨点：乌龟领先了，兔子还在睡觉的故事情节很有意思。

悦悦：有说话的地方都很好玩，“哼，想跟我比！”“加油，加油，耶！”……

大果：有很欢乐的乐器，我听见了“噔儿噔儿”的声音。（全班笑起来）

在欢笑声中，孩子们初步认识并喜欢上了这首歌曲：它是一个故事，但更是一首带京味的歌曲，它是京歌《龟兔赛跑》。

教师：为幼儿浓厚的兴趣欣喜，但内心有点迷茫

看到孩子们像着了魔一样，嘴里经常哼唱着“龙里格龙”“哼，想跟我比”……我们知道他们和我一样对这首歌产生了浓厚的兴趣。不过，后续我们该做些什么呢？我们知道，教师要发现孩子的兴趣需求，不能牵着孩子走。