张丽峰

【设计理念】

本节写作指导课的训练点为“说明事物要抓住特征”。设计指归是：在掌握统编初中语文教材八（上）第五单元“说明事物要抓住特征”相关陈述性知识的基础上，引导学生现场写作，当堂升格，在具体的写作实践中达成学习目标。具体分三步走：凸显写作指导部分的“陈述性知识”，重点解决学生知识结构中存在的缺陷;整合本单元文章的写作方法，为写作实践提供“程序性知识”;运用评价量表，评判星级，同伴互助，达成本课写作目标。

【课堂实录】

一、掌握陈述性知识，勾画凸显

师：同学们好！今天，我们学习“说明事物要抓住特征”，任务是利用老师提供的“东方之门”文字材料，抓住“东方之门”的主要特征，以“世界第一门——东方之门”为题，当堂整理出一篇说明文，不少于300字。

师：世间万物都有各自的特征。要把一个或一类事物说清楚，首先要抓住其特征。请默读教材第116页第2—6自然段，分别勾画出各段的中心句。

（学生默读、勾画。）

师：请几名同学来说一下。

生：抓住事物的特征，要善于观察。

师：仅仅是“观察”吗？

生：抓住事物的特征，要善于观察和比较。

生：除了突出每个事物的独特之处外，还要注意表现一类事物的共同特点。

生：恰当引用资料，有利于说清楚事物的特征。

生：有时还可以运用一些生动形象的说明方法，既突出事物的特征，同时也避免文章枯燥乏味。

师：同学们很厉害，读书得间。我们一起把这几句话连起来朗读一下。

（学生朗读。）

师：我们来猜个谜。……