屠钦文

初中美术教学设计应当达到目标精准化、导入新颖化、过程活动化、结尾呼应化的效果。在学习过程中，我们还应尝试多个形式不一的活动，以期在情境中通过任务驱动来达成教学目标。以下是我对美术课堂教学设计的一些思考。

一、目标精准化，统领全程

教学目标是一堂课的灵魂，指引着全程的教学活动。课前，我提出本堂课的教学目标是说风筝、做风筝和放风筝，但在实践过程中却是说风筝、做风筝和装饰风筝，没有达成原定的教学目标。是不是教学目标制定得不够合理？带着疑问，我重新思考并制定了新的教学目标。知识与技能目标：通过作品赏析，了解风筝装饰中色彩、图案、结构的特点，学习掌握风筝装饰的方法并创造性地完成风筝装饰;过程与方法目标：通过小组合作、动画演示、教师示范等活动，运用有寓意的传统图案或点线面元素，搭配鲜明醒目的色彩，运用形式美法则装饰风筝;情感态度和价值观目标：了解风筝的悠久历史，培养民族自豪感，体验装饰风筝的乐趣，激发创作的兴趣。不难发现，修改后的教学目标更具体，指向更明确，重点更突出，学科特征也更加明显。

二、导入新颖化，引人入胜

在导入环节，我首先以太湖风筝节为背景，利用图片展示引导学生进入课堂学习。看到漫天飞舞的各式各样的风筝，学生情不自禁地赞叹。然后，我请学生拿出课前制作好的无骨折纸风筝加入“纸花如雪满天飞”“纸鸢跋扈挟风鸣”的太湖风筝节放飞活动中。……