摘 要：纵观全球，德、美、英、澳的职教师资队伍建设比较系统全面，各具特色，又不乏有着相同之处。德、美、英、澳四国在教师资格准入、师资培养体系、师资队伍结构、课程设置等方面均呈规范化、多样化、全面化等特点，在法律法规建设、教育经费投入等方面也各有千秋。总结德、美、英、澳四国职教师资的培养特点，借鉴其可行之处，严格把控教师资格准入、完善教师培训体系、拓宽教师来源渠道，可为我国职教师资队伍建设可持续发展提供参考。

关键词：职业教育;师资培养;教师队伍

作者简介：李瑶，女，沈阳师范大学教育科学学院2019级硕士研究生，主要研究方向为比较教育。

中图分类号：G720              文献标识码：A              文章编号：1674-7747（2021）06-0112-06

2019年4月，全国深化职业教育改革电视电话会议在北京召开，国务院总理李克强作出重要批示。批示中指出：发展现代职业教育，是提升人力资源素质、稳定和扩大就业的现实需要，也是推动高质量发展、建设现代化强国的重要举措[1]。可以说，高素质的师资队伍是我国现代职业教育可持续发展的推动器，也是我国职业教育人才培养质量的一大保障。近年来，我国虽然大力发展职业教育，但职教师资的培养依然存在一些问题。本文对德、美、英、澳四国的职教师资培养进行比较，探索其特点，借鉴其经验，以期为我国职教师资培养带来一些启示。

一、德、美、英、澳职教师资培养情况概述

职教师资队伍是保障职业教育人才质量的关键要素，对职教师资的培养不容“一笔带过”。……