陈璐 安育民

在高中阶段，学生的身心发展相对于初中阶段，日臻成熟，价值观的形成也进入了较为关键的阶段，因此传承和弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信，厚植爱国主义情怀的教育就显得尤为重要。根据高中语文教学实际，本文将结合新课标和高考核心之一“立德树人”考查要求，谈谈高中文言文教学与涵养学生家国情怀的密切联系。

一、涵养学生家国情怀的重要性和必要性

1.语文核心素养提升的要求

2017年，语文《新课标》提出的“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”核心素养对学生在语文学习活动中的审美和文化提出了具体要求，在此不作赘述。

在中国优秀的传统文化内涵中，“家国情怀”是非常重要的一种，由己而家，由家而国，这是中国人的精神谱系。从高中语文教学的实际来看，利用文言文教学来涵养学生的家国情怀，从而实现“立德树人”的目标，既符合课程标准的要求，又有利于学生的语文核心素养提升。

2.适应高考考查的需要

《中国高考评价体系》明确了高考考查内容。在核心价值层面，要求高中生树立高远志向，具有社会责任感，健全人格、锤炼意志，具有高雅的审美情趣和良好的审美意识，在生活中能够感受美、鉴赏美、创造美。

我们可以看到，不论是课程设置的引导性，还是高考考查的靶向性，都无法避开对学生家国情怀的涵养，“为谁培养人，培养什么样的人”都不能忽略涵养学生家国情怀的重要性。

3.课文内容和情感导向