乐静雨

在如今，“文化”这一词汇，恐怕是雅士俗人最为常用的名词了。无论是生活中，还是工作中，几乎存在于这世上的一切：一切的事，一切的物，都可冠之以“文化”之名。由此看出，如今正处于“泛文化”发展的时代。根据其内涵：俗，存在着“俗文化”;雅，存在着“雅文化”，其虽然皆以“文化搭台”，但是却又各行其是。雅与俗看似相互背离，但却又能兼而有之。在如今的发展中，“雅俗皆宜，雅俗共赏”，成为了新的审美标准。语文教学作为雅俗文化传播的重要渠道，如今又有了新的变化和发展。最近几年，人们对语文学习又逐渐回到了常规的理解上，即语文学习的关键在阅读。那么“读什么”“怎样读”“怎样指导学生阅读”成为摆在语文教师面前的诸多难题。特别是指导学生读古文更是难中之难。语文阅读教学离不开教师的干预，但不合适的干预会干扰学生对文本的理解。那么“问题”的选择与设计必须合理，只有找到合理的切入点，才可以关联与发散作品的许多因素，引导与推动学生对文本内容的理解和思辨。本文就《春夜宴从弟桃花园序》（以下简称《春夜》）一文做了一次语文阅读教学的尝试。

《春夜》一文被选学在高中语文选修课本《中国古代诗歌散文欣赏》第六单元中。除诗歌《蜀道难》《梦游天姥吟留别》《将进酒》之外，这篇关于宴游的序文是高中课本选读的唯一一篇李白的文章了。

该序仅有一百一十九字，短小精悍，形式多样，韵散相间，描写了日常生活中的一次春日桃园中的夜宴。……