顾真艺

《孔乙己》是鲁迅先生本人最喜欢的一篇文章，“能于寥寥数页之中将社会对于穷苦人的冷淡，不慌不忙地描写出来，讽刺又不很显露，有大家的作风”（孙伏园：《关于鲁迅先生》，《晨报·副刊》，1924年1月12日）。鲁迅在《孔乙己》这篇小说中叙述了一个社会底层小人物被侮辱、被损害的悲剧。学生对于孔乙己的命运解读本来就有距离感。因此，笔者在进行教学时尝试“深文趣教”。以“谁是害死孔乙己的凶手”这一主问题贯穿课堂，以戏剧化的方式解读小说，以学生喜闻乐见的“探案模式”去探究“社会对于穷苦人的冷淡”，品咂鲁迅先生深藏于喜剧文本内核的悲剧意义。

一、教学板块趣味化

将“谋杀案”的概念引入课文讲评中，使用这种戏剧化的方式是为了调动班级同学的学习热情。通过寻找凶手，把课文几个板块的赏读串联起来，同时又能各司其职，为课堂目标的生成服务。比如，在小说文本解读的时候，笔者引导学生寻找直接凶手——丁举人。因为在小说文本中，孔乙己是由于偷书被丁举人逮住，吊起来打了半夜，造成了身体的残疾，也摧毁了孔乙己以读书人自居、以君子自居的精神支柱。他在这个凉薄的社会中再也不是一个完整的人，慢慢地走向生命的终结。丁举人敢丧心病狂地私自对孔乙己动刑，其实源于他是既得利益的读书人——举人这一身份。他依仗的是这一身份赋予他的权势。而孔乙己在被丁举人打残后再次来到咸亨酒店，被众人取笑时不再依照惯例为自己的窘境分辩。……